万通学子需要什么样的课堂教学？

文章来源 : 成都万通汽车学校发布时间 : 2010-12-25

课堂教学是育人塑才极为重要的环节，什么样的课堂教学才能让学生喜欢，才能让学生充分发挥自己的思维，成都万通汽修学校为你一一揭晓。

在学生看来，所有的课堂教学首先都要让学生“听得懂”。所谓“听得懂”是指学生在付出一定努力的情况下，教学的知识、技能与方法是可以理解与掌握的。更确切地说，“听得懂”指的是“学得会”，在学生有一定的学习主动性的情况下，学生的学习目标能够达成。

一对一教学

要让学生“听得懂、学得会”，关键在于教学内容的处理。学生认为“要把过多的教学内容去掉一些，把过难的内容删掉”，这实际上就是“过滤”。学生希望“教学能与生活实际联系起来”，因为与生活联系起来就容易懂，这实际上是教学内容的还原，职业教育的教学内容本身就来自于生活与生产的实践，还原就回归到了职业教育的本质；当然学生更希望教学中多一些动手的内容，在他们看来“做”比“听”容易懂，而且“做”与原有的学习基础相关性不大，所以学生都希望学校增大实践教学的比例，这些反映的都是学生对课堂教学“学得会”的内在需求。

老师指导操作

成都万通汽修学校的课堂教学恰好满足了学生的上述要求。学校独创理实一体化教学，将课堂放在实训室，老师围着设备讲课。同学们直观了然每个教学环节，直接参与到老师的课堂教学，教学质量也就得到了很到提升。这种教学模式将学知识真正放在了“做”学问上，学生一有疑问，老师马上就着设备详细讲解，立刻动手操作。“做”比“听”来得快，学得生动，这样课堂十分活跃，充分调动了大家的积极性，把同学们被动的学知识变成主动的求学问。同学们在这样的课堂很容易听懂也就很容易学会。传统的课堂说教枯燥乏味，师生对立严重，学生很难全心听讲，但是把课堂设在实训室，把教材变成设备，情况就大为改观，这也正是学生们想要的。成都万通汽修学校的老师在教学过程中会根据学生的接受能力调整教学内容，由浅入深，由表及里慢慢渗透。这样学生的基础就慢慢打牢，从成都万通汽修学校走出来的同学技术过硬，理论扎实，受到很多企业的赏识。