践行课改之路铸就高效课堂

文章来源 : 成都万通汽车学校发布时间 : 2012-04-10

      背景》
      职业教育遭遇发展瓶颈
      课堂教学枯燥乏味
      温总理在政府工作报告中指出要大力发展职业教育，提高教育质量，发展职业教育是我国科教兴国战略的重要举措之一。然而我国职业教育整体质量还不高，教学质量还有待改善。课堂教学枯燥乏味，老师教的费力，学生学的吃力。固化的教学模式成了职业教育发展的一大瓶颈。

不进行改革只会止步不前

从职业院校自身状况研究分析来看，多数学校过分追求学生的人数，只在招生上面下功夫，然而却忘记了职业教学的办学根本——教学质量。很多学校存在着“重招生轻教学”的思想，在教学模式上止步不前，依然沿袭着老的教学模式，采用以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心三中心的教学方法。不少家长反映，孩子在学校学不到东西，没有真凭实学，家长们表示非常担忧孩子的未来。信任危机在职业教育中蔓延。
从职业教育的学生的现状来看，现在的学生大多是90后，自制力不强，枯燥的课堂难以让他们将精力集中到学习中来，加上对知识的学习能力越来越弱，教学模式和方法又没有及时更新，学生们往往产生厌学心理，上课睡觉、逃课上网等现象时有发生。学生不爱学并且学不好成了阻碍学子成材的一大障碍。

职业教学路上改革势在必行

      创新》
      创新“目标激励式五段教学法”
      让学生“行知合一”
      温总理曾说过：“教、学、做不是三件事，而是一件事。在做中学才是真学，在做中教才是真教。”职业教育更大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起，帮助学生更好更快的掌握知识和技术。

学生上轿车实训课

因此职业教育的课程改革势在必行，改变传统固化的教学模式则是关键。成都万通汽修学校在办学中始终践行课改之路，在教学思想上打破传统的“先知后行”的教育思路，采用独创的“目标激励式五段教学法”，按照“实践——理论——实践”的步骤，就简去繁，由易及难，表里结合，循序渐进，使学生在“目标激励”的体验学习中达到“行知合一”，提升动手能力和综合思考能力。