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      前不久，湖南湘机中学学生“集体起义”，他们通过烧书、丢书、撕书，心里积攒的怨恨都发泄出来，目的是对学校补课进行抗议。调查发现，在高呼“减负”的口号下，学校不仅没有“减负”反而“加码”，学生们不仅要补课，还得面对着学校一成不变的传统教学模式，老师上课讲课，学生被动学习，然后课后再安排一堆的作业加深印象。这种模式不仅枯燥乏味，无法调动学生的积极性。还始终以教材为中心，学生需要掌握的课程越来越多，这就导致了补课现象的出现和课后作业的有增无减，学生的负担自然轻不了。

　　因此笔者不禁要问：学生减负的春天何时才能到来？

　　学生的负担越来越重

　　提起现在的孩子们，估计大家都是羡慕嫉妒，觉得他们衣食无忧，长辈对他们更是宠爱有加，衣来伸手，饭来张口，享受着小皇帝小公主的待遇。可是他们真的幸福吗？作为孩子，他们确实幸福，作为学生，在应试教育的环境下，他是否幸福呢？

学生压力大

　　以前，“70后”学生背的是瘪瘪的斜跨书包，“80后”学生的背的是双肩书包，现在的“90后”们的书包变成了“拉杆箱”……在高呼“素质教育”的时代，孩子们的书包却越背越重，可以自由支配的时间也是越来越少。国家一直出台相关政策帮学生“减负”，可“减负”却一直在做加法，走进了怪圈式轮回。学校的补习班，家长的兴趣班让孩子们早早的背上了“蜗牛壳”，他们的童年记忆充斥着枯燥无味的课堂、写不完的作业、考不完的试。再也没有其他的色彩。作为学生的孩子们，他们的童年正在悄然变质。

　　万通教学模式改革让学生零负担

　　如今的应试教育，依然延续着“讲授—接受”这种传统的教学模式，无非是老师课堂组织教学，然后课后让学生复习过渡，然后老师再讲授新教材，学生课后再巩固复习新教材，更后老师再布置很多的课外作业用以加深对知识点的印象”。这种模式枯燥乏味，始终以“教师，教材，课堂”为中心。学生课上学的吃力，课后复习费力，无法调动学生的积极性。加上以教材为中心，学生需要学习的课程越来越多，导致了学校周末补课的出现和学生课后作业的有增无减，学生的负担自然轻不了。因此，实行素质教育、给学生松绑，从改变学校的教学模式开始。

成都万通实训课上老师与学生交流

　　针对传统课堂的枯燥乏味，万通率先实行“262理实一体化”教学模式，在教学过程中，20%的时间用以理论教学，60%的时间为实训操作学习，20%的时间用来答疑解惑。这种教学模式一改以往的以“教师，教材，课堂”为中心，取而代之的是以学生为中心，变“学会”为“会学”，不仅调动了学生的学习兴趣，还通过实际操作能力让学生在课堂上就能轻松掌握知识和技能，课后成堆的作业自然也就不复存在。