为什么说实战化教学能“省手机流量”？

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　　对于习惯了传统应试教育模式的学子而言，光是实战化教学的概念就够他们拼凑半天，对于实战化教学的“精神内涵”更是知之甚少。今天，就随小编来看看一些有关实战化教学的“逆天疑问”，多方面了解新时代下的“实战化”教学模式。

 

　　有人说，实战化教学能“省手机流量”，教学和流量这两个看似完全不搭嘎的东西什么时候有如此“亲密”的关系呢？下面且听小编的分析。其实，自从手机普及之后，它就成为了人们生活当中不可或缺的重要精神伴侣。人们吃饭带着它、上厕所带着它、当然上课也不能忘了它。

 

　　80后的学子未能赶上智能机时代，用手机给妹纸发短信、玩泡泡龙、甚至是俄罗斯方块也乐此不疲；90后学子恰逢手机更新换代，强大功能的手机更是学子们的精神依赖。刷微博、刷朋友圈、摇妹纸、砍水果……小小屏幕里的精彩世界，常常让学子们忘乎所以，也让同学们成为了老师眼中的“低头族”。许多人更是调侃这些学子上课可以忘带课本，但绝不忘带充电宝，而同学们的大学生活也不是人生“黄金时代”，而是“流量时代”。因为学生上初高中费的是脑，而上大学则费手机流量。

 

　　为什么学子们如此热衷在课堂上玩手机呢？当然，除了与学子自制力、智能手机功能强大等因素有关外，当前高校课堂管理不严、课程考核形式松散、授课内容枯燥无味等也是造成学生频频“低头”的重要原因。“讲得太没意思，以后工作也用不上，玩手机只是为了打发时间。”一些学子对于自己“低头”的原因解释道。

 

　　可见，要想从根本上解决学子在课堂上“低头”，没收学生手机等表面做法显然并不会根本解决学生上课兴趣不浓的问题，高校应该改变教学方式、并对授课内容进行革新，以提升学子的学习兴趣，激发学子的学习主动性。

 

　　在这种形势下，实战化教学应运而生。这种以实训实战为主导的教学模式，在很大程度上将学生放在了教学的主体位置，因而学生很容易融入角色，并逐渐培养出学习兴趣。致力于培养汽车人才的四川万通汽修学校，其所采取的“实战型教学、全职素教育”便广为学生称道。作为技能型教育，四川万通汽修学校在教学过程中始终注重实训实战以及项目的导入，对于一些晦涩难懂的理论知识，老师们也会采取“理实一体化”教学模式，用理论结合实践的方式，带领学子们在拟定的实战情景当中学习，并迅速将自己所学习到的理论用于实践。在此过程中，学生厌学、畏难等情绪得到了有效缓解。学子们学习起来不仅不费劲，还充分发挥了他们在学习中的主体作用，因而其动手能力和综合能力迅速提高。

 

　　相应的，课堂上“低头族”现象也越来越少，同学们的手机流量自然省了下来。看来，实战化教学能省手机流量并非毫无依据。 

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